京劇起源于哪個地區(qū) 傳統(tǒng)戲曲進校園——地方戲曲社團

傳統(tǒng)戲曲進校園

地方戲曲社團

傳承戲曲文化，培養(yǎng)學生興趣愛好

為了營建更好的校園文化氣氛,促進我校素養(yǎng)教育的開展,在我校領導指示下,本學期本人在初一年級階段開展了戲曲社團小組活動,嘗試著把戲曲這特色藝術引進第二課堂,作為一項探究性課題來開發(fā)。經(jīng)過上學期的教學和律動，學生有了一定的認知，在學唱和形體動作學習中，同學們不再膽小靦腆了，而是動作到位京劇起源于哪個地區(qū)，摸唱認真。

本學期在課堂教學中主要著手于讓學生欣賞，進一步弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承戲曲文化京劇起源于哪個地區(qū)，培養(yǎng)學生興趣愛好，提高藝術修養(yǎng)。戲曲社團活動不僅給學生們搭建了唱念欣賞、身段體驗的平臺，將色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育在潛移默化中進行傳遞和普及，更好地實現(xiàn)中華文化的傳承。同時也激發(fā)了廣大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛，培養(yǎng)和增強他們的民族自豪感和文化自信心。

身段體驗

戲曲是中華文化的瑰寶,所以在傳統(tǒng)的戲曲劇目教學對于學生來講太過深奧和枯燥,如果在教學中直接將傳統(tǒng)戲曲劇目生搬硬套,則會適得其反,甚至會造成學生在學習戲曲的過程中因困難而產(chǎn)生學習"障礙".社團通過對中學人教版音樂教材和相關文獻的深入研究,發(fā)現(xiàn)總結出運用傳統(tǒng)劇目戲曲進行創(chuàng)作的作品,不僅能夠使學生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術有概貌性的認識,增加學習興趣,而且無形中在學生心中播撒民族文化精粹的種子,滲透中國的戲曲文化,重建文化自信，社團對初一學生,實施三次經(jīng)典戲曲教學實踐活動。

第一次實踐：京劇

中國五大戲曲劇種之一，腔調以西皮、二黃為主京劇起源于哪個地區(qū)，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首”。京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術文化的重要媒介。分布地以北京為中心，遍及中國。在2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”。社團學生名家名段欣賞了《打虎上山》、《蘇三起解》、《說唱臉譜》等，學生們還模仿了京劇身段和手位動作，律動表演《說唱臉譜》。

第二次實踐：越劇

越劇長于抒情，以唱為主，聲音優(yōu)美動聽，表演真切動人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣;多以"才子佳人"題材的戲為主，藝術流派紛呈，公認的就有十三大流派之多。主要流行于:上海、浙江、江蘇、福建、江西、安徽等廣大南方地區(qū)，以及北京、天津等大部北方地區(qū)，鼎盛時期除西藏、廣東、廣西等少數(shù)省、自治區(qū)外，全國都有專業(yè)劇團存在。

越劇為首批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。社團學生名家名段欣賞了《紅樓夢》、《祝福》、《梁山泊祝英臺》等，學生模唱《天上掉下個林妹妹》。

第三次實踐：黃梅戲

黃梅調、采茶戲等，起源于湖北黃梅，發(fā)展壯大于安徽安慶。黃梅戲與京劇、越劇、評劇、豫劇并稱"中國五大戲曲劇種，也是安徽省的主要地方戲曲劇種，湖北、江西、福建、浙江、江蘇、香港、臺灣等地亦有黃梅戲的專業(yè)或業(yè)余的演出團體，受到廣泛的歡迎。2006年5月20日，黃梅戲經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。黃梅戲唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力;表演質樸細致，以真實活潑著稱。學生欣賞名家名段《天仙配》、《女駙馬》等。

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